同样教职工也没有活动限制存在。
打开一间空荡荡的教室，里面桌椅、黑板、讲台一一具备，郑强利用自己的权限，打开教职工储备库。
发现之前那些申请支教的大学生、固定聘请教师都出现在列表上面，不过现在还需要等等南柯梦界正式上线，那些老师和学生拿到脑波眼镜，才可以激活。
唯一一个正在南柯梦界活动教师，就是他自己。
咦?虚拟教师?
他点开这个虚拟教师的列表，才发现这里有一些虚拟人物，随手点击了一个数学老师。
门外面传来一阵脚步声，一个一丝不苟的中年人走了进来。
“我是数学老师001号，现在开始上课。”
一堂课下来，郑强测试了虚拟教师的情况，从知识储备来看，这个虚拟教师就算去当小学老师也是绰绰有余的，但是程序太过於僵y了，除了数学和课本上面的东西，它根本不会主动提及。
而互动方面也非常少，基本上都是他提问，虚拟教师才会回答，如果是超出课堂之外的内容，虚拟教师回答会变得非常僵y和缓慢。
极有可能是网络速度的影响，加上程序设定，超纲问题需要云计算来解决，导致卡顿非常严重。
一想到这个问题，他又联想到目前的4G网络通信，网络速度是否足以支持虚拟世界的大规模应用。
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